珍珠项链

1人感染50!全市高三师生检测!七位清华学霸紧急送上各科提分干货

发布时间:2020-08-15

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据黑龙江卫健委最新通报,2020年4月18日0-24时,黑龙江省省内新增确诊病例6例(哈尔滨4例、牡丹江2例),新增无症状感染者4例(牡丹江3例、绥化1例)。尤其是17日哈尔滨新增7例确诊病例、无症状感染者1例,均与此前哈尔滨出现的医院内交叉感染有关。值得注意的是,在新增的无症状感染者中,13岁的龚某是4月9日哈尔滨发现本土病例以来,最小的一名病患,也是一名在校学生。

这意味着截至4月17日24时,哈尔滨共有50例病患(32例确诊病例、18例无症状感染者)与这一波从美国返回哈尔滨的22岁女留学生韩某引发的本土疫情传播有关。

梳理这起案例,可发现诸多让人愕然的细节。比如传染链条不断延长,甚至出现了“跨省”传播——据辽宁省卫建委通报,4月16日0时至24时,辽宁省新增1例本土新冠肺炎确诊病例,为抚顺市报告病例。确诊病例张某华今年4月初曾回哈尔滨陪护在哈尔滨医科大学附属第一医院住院的父亲。

为保证已经开学的高三年级师生的安全,4月18日,黑龙江省哈尔滨市召开发布会,宣布全市计划从4月20日开始,对高三复课的教职工、学生及家庭成员分期分批进行核酸和血清抗体检测。根据广大家长的意愿,为保障学生安全,检测期间采取网上授课。具体由教育行政主管部门负责组织实施,其中学校教职工、学生检测费用由政府承担,家庭成员的检测费用自理。

哈尔滨市教育局还通知各区、县(市)教育局和学校,深入动员与高中(中职)毕业学年学生一同居住的家庭成员,主动进行核酸检测,力争检测全覆盖。

随后,哈尔滨市呼兰一中按照哈尔滨市教育局和松北区教育局的要求,调整了高三教学工作:

1.自4月16日起,8:00上课,11:50放学,下午回家看网上直播课,晚上进行答疑辅导。

2.调整班级人数,每班不超过16人,桌间隔不小于1.5米。

3.取消中午午餐。

1.自4月16日起,8:00上课,11:50放学,下午回家看网上直播课,晚上进行答疑辅导。

2.调整班级人数,每班不超过16人,桌间隔不小于1.5米。

3.取消中午午餐。

按学生管理规定,不能到校上课的学生需要请假,并说明请假原因。学校充分理解和尊重特殊时期家长和学生的意愿和决定。为了让无法到校的学生不丢课,学校同步开展网络直播授课,高三老师正常到校上班。

不仅哈尔滨,全国各地的高三年级和高一高二年级都在紧张忙碌地准备开学复课工作,作为典型的人员高度密集场所,各地必须把师生生命安全和身体健康放在第一位,坚决做到“确保一方净土、确保生命安全”,努力做到“科学有效防控、安全有序开学”。千万不能让学校出现聚集性病例,甚至导致疫情二次爆发!

学校日常教学工作有何调整?开学如何做好衔接工作?老师如何做好自身防护?一起来看看山东、北京、浙江、上海、广东等地有哪些新规定~

广东等地:对部分或全体返校师生开展核酸、血清检测

4月10日,广东省人民政府新闻办公室举行新闻发布会。发布会上指出,4月8日以后,从武汉返粤的师生应当居家或者是在校内健康观察满14天,且核酸检测阴性者方可参加正常的教育教学活动。境外返粤的师生要报告社区,并根据学校所在地政府的要求进行健康管理,无异常的方可返校。全体教职员工在返岗前进行一次核酸检测,检测结果阴性,并且无发热、干咳乏力等疑似症状,方可返校返岗。

4月13日,浙江省召开疫情防控新闻发布会,发布会上透露,鉴于无症状感染者是当前疫情防控的突出隐患,也是广大师生和家长最为担忧的问题。浙江省于4月4日作出规定,对近14天来自或途经原疫情严重地区的所有学生和教职员工开展核酸和血清检测。

因学校人员密集,学校疫情防控工作关系全市防控工作大局,在前期各项防控措施实施的基础上,山东省泰安市对返校人员进行全员血清抗体检测。从4月11日起,对全体高中(含中职)开学返校的教职工和毕业年级学生陆续进行免费的血清抗体检测,于13日前完成检测。此次血清抗体检测结果将作为能否返校的重要依据,检测不合格或未检测的人员不得入校。为确保检测有序、安全进行,各学校分时段、分批进行检测。检测场地可选择在近期不开学的学校或其他空间较大场所,不在医院等场所进行检测,避免交叉感染。对于跨县地区上班、上学的被检测人员,在现居住地县市区进行检测。

山东:不具备小班开课条件的可居家在校交替学习

开学在即,近日,山东省教育厅发布了《山东省中小学校2020年春季学期开学工作指南》和《山东省高等学校2020年春季学期开学工作指南》,对开学前准备、开学返校、日常防控、应急处置等作出详细安排。

据了解,中小学开学工作指南共包含8个大项,42个小项。开学前,组织开展全流程综合实战演练,重点针对返校入学、聚集性场所出入、食堂就餐管理等环节组织演练,确保各类岗位、各类人员全体参与,各类设施、各类物资全部到位,各类场所、各类环节无一疏漏。  

首批开学的毕业年级学生,实行小班化教学,以30人为宜。不具备条件的学校可采取线上线下互补、居家在校交替的方式,组织学生分年级、班级错时轮流到校学习。同楼层隔房间安排教学班、错时上下课,避免出现人流高峰。

返校时,学校应充分考虑返校学生情况,以及校区、校园入口、检测设备、检测人员等因素,分批组织学生错峰返校。

在校内日常防控上,校园要实行封闭式管理;办公楼、学生宿舍、图书馆、实验实训楼等人员易聚集场所,要设置专门出入口;所有教学、办公及生活区域人员须间隔1米以上;图书馆减少进出通道,限制每天进馆人数,增加座位间距等。对办公室、食堂、图书馆、活动室、宿舍等室内场所,应每天开窗通风2次以上,每次不少于30分钟,保持空气流通。室内体育场馆和活动中心原则上疫情防控期间暂时关闭。

北京:暂停走班制等教学模式

在4月12日举行的北京市新型冠状病毒肺炎疫情防控工作新闻发布会上,北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕公布了2020年北京市中高考时间和中小学春季学期开学安排,并解答了关于开学的各种相关问题。

开学后,学校实行相对封闭的班级管理措施,错时安排校内各班级作息时间,在入校离校、课间休息、用餐、如厕等环节加强对学生的组织管理,减少学生跨班级交叉来往。

师生入校一律核验身份、检测体温,发热人员一律不得进入学校。学校在校门附近要通过设置一米线、临时观察点等,分散校门口待检人员。学校严格控制访客,校外无关人员一律不准进校,校内一律不准会客。外来人员确需入校的,应安排专门人员陪同,做好登记和防护措施。

学校要安排好上下学时间学生家长的疏解引导工作,通过划定家长等待区、实行错时上下学等方式,避免人员聚集。告知家长在接送学生时做好个人防护,做到即接(送)即走,不聚集停留。

学校应建立学生以班级为单位、教师以年级为单位、其他人员以所在部门为单位的每天晨午检(一日进行两次体温测量)制度。在防范新冠肺炎的同时,积极做好春季其他易发传染病的防治工作。

暂停走班制等教学模式。学校要按照防疫期间每位学生前后左右间距1米的标准,通过拆分班级、现场和网络教学相结合等形式开展小班教学,保证教室内人均间隔符合规定。体育课教学避免聚集性和接触性体育运动,充分利用运动场地,加大人员间隔。

教职员工及学生在校内要佩戴口罩,教师授课时佩戴医用口罩。严格落实教职员工及学生手卫生措施。餐前、便前便后、接触垃圾后、外出归来、使用体育器材、学校电脑等公用物品后、接触动物后、触摸眼睛等“易感”部位之前、接触污染物品之后,均要洗手。洗手时应当采用洗手液或肥皂,在流动水下按照正确洗手法彻底洗净双手,也可使用免洗手消毒液揉搓双手。

对在校发现有发热、咳嗽、咽痛、乏力、腹泻和腹痛等可疑症状人员,应立即采取隔离措施,学生出现上述情况应第一时间通报学生家长,并按相关规定及应急预案进行安排处置,就近送医疗卫生机构就诊,做到及时发现、快速处置、精准管控、有效救治。师生员工家庭及密切接触人员出现以上症状,应及时向学校报告,并居家隔离观察。

校园内一旦出现新冠肺炎疑似或确诊病例,立即启动应急工作预案,根据教育、卫健、疾控部门标准和机制,采取按班停课、按校停课、甚至停学等措施,确保师生生命安全和身体健康。

浙江:没有课程的教师尽量在家办公

4月13日,浙江省初三、高三年级返校,其他年级20日后陆续开学。为保障学校的开学复课安全,浙江省有四项保障举措。

一是在开学前,对即将返校的师生健康状况作了全面排摸,按“一人一档”要求建立师生健康信息档案。

二是在开学后,师生继续凭“健康码+测体温”受控进入校园,健康状况有异常的不得进校,对因病请假缺课的学生要追踪病因。

三是由卫健部门向每所学校派驻1名医护人员,担任驻校的健康指导员,重点指导学校做好健康监测、卫生消毒、健康教育、人员防护等,指导学校快速精准识别、及时规范处置在校期间突然发热发烧的学生。

四是组织学校加快完成校园环境整治、消毒等开学准备工作,并由教育部门对照防疫相关要求验收,条件不具备的将不允许开学。

同时鉴于地区与地区之间的疫情防控形势不同、学校规模也各不相同,师生进入校园后是否需要统一佩戴口罩,具体由各地疫情防控领导小组研究确定。

近日,浙江省疾控中心发布了《新冠肺炎疫情防控学校指导手册》,浙江省教育厅防控组作为文件附件印发给学校 。针对教职工防护,该《指导手册》指出:

上海:不主张周末补课

上海市确定4月27日初三和高三年级开课。同时,上海市教委要求在5月6日前做好其他年级分批返校开学准备。对于师生是否需要全天佩戴口罩?上体育课等是否能脱下口罩上课?上海市教委也给予了回应。

在延期开学期间,学习哥每天都要通过留言、朋友圈、QQ空间、微博,回答几百名高中生朋友在网课期间的咨询,问题各式各样。想必随着开学难度加大,还会有部分地区同学要继续在家上网课。

今天学习哥给大家推荐下面七名学霸,都来自成都七中,同考入清华大学,同留下高分秘笈,同被你看到!这缘分,如果你同时得到了启发,甚至考取了清华大学,岂不妙哉?

莫祥博,就读于清华大学数学系。

首先,上课的问题:遇到老师讲述你已经熟练掌握的知识怎么办?

我的意见(仅是我的个人意见,不要盲目模仿)是可以不听老师讲这部分的内容的。不过,在你决定干这件事之前,请你首先确认你是否有干这件事的实力——不要求过高了,起码你要有能轻松秒杀比这些问题高两级三级的难度的问题的实力的时候才能干这种事情,切忌看到别人这样干你也这样干。

其次,作业的问题。跟上述问题类似,就不再为了凑字数强行“ctrl + c”“ctrl + v”了;反正原则就是这样:做对你有帮助的部分。当然,大多数时候你自己对什么部分对你有帮助的界定是错误的,所以最好还是按照老师布置的来,大部分人还是没有老师厉害的,而你一般不是那小部分。

第三,考试问题:你不一定比别人强,但你仍可以比别人考得好

虽然大家对考试都不陌生,但是不一定都擅长考试。如果说你的真实实力是得分的基数,那么你的考试能力就是决定你实力能发挥出来多少的关键因素——你不一定比别人强,但你仍然可以比别人考得好。所以,平时多关注自己考试技巧的提升或许会给你带来意想不到的收获。老师常说考试的目的不是为了成绩而是检验你知识掌握的牢固程度,对此我只能呵呵一笑不说话。当你处于考试中时,你的目标只有一个,那就是竭尽全力地去拿更高的分数;而大部分人的实力或许并不能使你考满,因此在考试中你必须要有所取舍。

最后,试卷上的难题:做不起,就不做

对试卷上不足20分的难题,一般同学可以秉持这样一个原则:做不起就不做。可能有人觉得这部分题分值不小放掉很可惜,但是首先,你能得到这部分分值的条件是你能够做起这些题,否则一切全部都是空谈。如果你没实力却费了时间,对于考试无疑是一种浪费。还不如去把握住你认为的“送分题”和中档题,这样你也能得到一个不错的分数。当然,对于那些有实力做起的同学,当然是要尽力去尝试的。

江昊懋,就读于清华大学建筑系。

字词:对于字词,除了记和背没有任何其他的办法。

字词的复习会成为你们高中语文学习中最颠三观的一部分。比如你以前或许从不知道“芝麻糊(hù)”原来读四声,“暗送秋波”原来也可以指暗中勾搭讨好。

病句:一种可以简单得侮辱你智商也可以难得让你抓狂的题。

首先有些基本的病句模板你们是必须要背住的,要学会区分主谓宾定状补,学会缩句,这样你自己判断时会比较有逻辑性,跟老师理论的时候也能比较理直气壮……做题一定要细心谨慎,学会凭借语感感觉到错误所在。病句题做多了,见识广了,经验老道了,自然也就会了。

科技文阅读:做科技文阅读一定要耐心。

其实做科技文和做英语阅读很相似,先通览文章了解大概,然后按照题目关键词回原文索引,注意同义替换、范围扩大缩小、肯否语气之类的细节问题,其实也就没有太大难度了。做科技文阅读一定要耐心,静下心来不急不躁地读。勇于相信你的第一感觉,体会到了微妙的不对劲时,试着再深入下去想想,或许就能发现问题所在。

文言文阅读:文言文最大的(可能也是唯一的)问题就在于“读不懂”。要解决这一点,唯一的办法就是多读。

注意是高质量地读,读高质量的文言文。把每个出现的常用实词、虚词的用法和常见的句法结构落实。读得越多,培养起的文言文语感越强,积累的实词含义和特殊句式越多,自然就能读懂考试时的文言文了。

要知道,高中阶段的特殊句式莫过于那些,主要的虚词也就那么12个,真正的无底洞其实是实词。实词掌握得越多,就好像你的英语词汇量越大,读起文章来也就更自如。实词是需要一点点积累的。

在读懂了文章之后,选择题(当然会有一些小技巧比如用今义去解释的大多是错之类),翻译题,概括题(注意分点,还有,尽可能多答一些)也都不是大问题了,毕竟再需要练习的也只是技巧层面的东西,老师们一定会教大家的。

诗词鉴赏:多去读,诗词鉴赏两个题归根结底就是考内容情感和手法。

古诗词“读不懂”的问题,我也曾遇到过。当时张哥给我的建议就是“多去读”。我就去读专门的古代诗歌那本选修教材,读《唐诗三百首》和《宋词三百首》,慢慢去领会古代人在写诗词时语言习惯的表达方式。否则,连诗词本身都读不懂,如何去分析它的内容、情感和手法呢?

在读懂诗词以后,剩下要做的事就和现代文阅读差不多了。首先,你需要总结各种常见的手法以及它们常见的作用(什么比喻就是为了形象生动啥的之类老师会给你们总结的),然后考试时直接套,如果能多套上几个就多套几个,结合着原文去说,基本上就这么回事。诗词鉴赏两个题归根结底就是考内容情感和手法。分着点说,尽可能多的去讲,应该还不至于答不到点上。

现代文阅读:要有质量地多读和总结题型。

我们不妨先来说说平日里和考试没直接关系的训练方法。没错,你一定已经猜到了, 那就是——“多读”!

读,当然还是一样,要有质量地读。看起来这么多问题蛮吓人的,但其实很多时候就是脑子里一秒钟闪过的概念,笔下两三个词就能做的批注。如果一篇文章能被这样透彻地读下来,这样读完一本散文集,读完不同作家的多本书,阅读理解的能力应该也就不会太差了吧。

现代文阅读的题型也就那些,什么理解题概括题手法分析题人物形象题开放题,可以自己总结,老师或者其他资料上现有的成果也可以借鉴。看看每种题应该怎么答,有哪些套路、术语。这些都需要自己在练习中总结、体会。毕竟每个人都不同,题型的设置也在不断变化,只有自己去总结了,才有可能真正掌握。

语言运用:有意识地看看别人在生活中是怎么交流,怎么反驳,怎么论述的,读读文学作品里怎样用音韵的和谐来构造美感的。

这个在全卷里感觉是一个“蓄势”的作用,为最后大收尾的作文做一个很好的铺垫。它相当于一个个小语段的写作,让你慢慢找到由“输入”到“输出”的感觉转换,为后面作文的写作做好准备。

语言运用题永远那么花样百出,只有真正语文能力强的人才可能有稳定的成绩。语文能力不仅体现在你遣词造句的能力(我的这项能力是在高一高二和晓晓一起给班上写串词时锻炼起来的……),还体现在你的待人接物,处世体察等等生活最细微的方方面面,很多时候这种题都是毫无技巧可言的。有意识地看看别人在生活中是怎么交流,怎么反驳,怎么论述的,读读文学作品里怎样用音韵的和谐来构造美感的,这种积累和学习的过程不仅对你的高考有帮助,对你一生都是有益的。

作文:能让阅卷老师最迅速地理解你文章主题和逻辑的方式。

三段式最标准的写法就是开头引入(解释题目+提出论点+阐述论点+越文艺越好!)然后分三个论点论证(分论点+举例论证),最后总结(依旧是越文艺越好!)。当然有很多变体,但大体的写作思路都是这样的,毕竟这是能让阅卷老师最迅速地理解你文章主题和逻辑的方式。

总结一下考场作文的主题有哪几类(这个挺好总结的,就那些,要注意某些看似不在那种常规主题范畴的题目有时也能被扯成常规主题的,而且老师还会觉得你立意特别新颖~~~),看看你的素材分别该归入哪个类别里,最后保证写每个主题时你都有那么一些固定的素材(乃至固定的分论点),这样的话考场上基本上写作除了对语言的打磨以外(哎不过对各个素材进行描述的稍微文艺一点的语言也是可以事先准备好的不是吗……)基本上就是个无脑游戏,直接照着框架套就成了。

对于语文作文,学长想说,能把舞跳得很好看是一种能力,能在刀刃上依旧把舞跳得很好看,是一种更强的能力。真正的高手能在种种限制中写出好文章,更需要强大的语文功底。

王玥璇,就读于清华大学

本人就高中英语的学习发表一些个人看法,仅供学弟学妹们参考,不喜勿喷啦!

我想要告诉大家的是,学好英语并不需要占用大家太多的时间,甚至可以当作一种放松身心的方法。而我主要告诉大家一些有关英语的学习方法。

最基本的,也是最需要应付的,就是高考了,那么我就高考题型的一些方法给大家一些建议:

完形填空

①快速通读全文,了解全文大意,时间控制在1分钟内,不需要读得太细致,可以尝试在不看选项的情况下试填。

②重读并完成第一次选择,拿不准的题放心地空着,这一次阅读需要细致,勾画和选项的选择有联系的关键词,说不定勾到后面就发现前面空着的题可以选了。最后空着的题一般不会超过3个。

③对第一次没有填的题再一次分析,如果到最后还是不能确定选什么(没有前后文暗示,没有潜在的语法规则,无法判断词语选择的优劣),义无反顾地选择自己潜意识倾向的那一个选项,然后无论如何也不要改这一道题了。

阅读

独门秘籍,亲测适合绝大多数阅读题,可以帮英语考试时间不足或很紧的同学节约很多时间但不会降低正确率(不要问我为什么英语考试时间会很紧,我每次考试至少留50分钟写作文,这是一种打草稿逐字誊写强迫症)。

①看阅读题的第一个小问,然后看阅读题的第一段或者一二段,如果你能明确地找到答案,注意,是明确!(千万不要看着题干是infer一类的词还傻乎乎地选一个原文的句子)那么基本上这篇阅读就是逻辑清晰简单型,选了第一题答案,然后看第二题,接着读下面的段落,找到答案选了然后下一题……以此类推,然后这种简单题的阅读速度可以采取一般情况的2到3倍,一篇阅读快的话可以在1分钟左右解决掉,完全避免了花费大量时间认认真真读完一篇阅读却发现题目简单无比的情况。

②如果读了第一题却发现第一段或者一二段不能选出该题答案,那么就放弃读题到原文找答案的想法吧,因为这已经不现实了。老老实实认认真真地把全文通读一遍后读题,回原文勾画,选答案。

除了阅读方法,大家还需要做的就是隔三差五做两篇阅读保持感觉,放心,没有必要自己主动去刷,负责任的老师一定会布置作业的!

七选五(我已经忘了它叫什么名字了)

这道题大家懂的,我也觉得没有必要把这个加粗了……送分题千万不能错!当然,你一定会遇到一个巨坑的七选五至少两次,印象中是有关于买车的,每次遇到都会有两个选项纠结后选错。那个另当别论,也别在意。

改错

谨记答题原则:同类错误在同一篇改错中一般不会出现两次,然后隔三差五做两篇改错保持感觉。

这样基本就OK啦!把错误控制在1个以内吧,极少数情况允许自己错2个,改错也就没有问题了。

书面表达

开头总述清晰不漏要点;内容层次分明,结构清晰,过渡自然;结尾简洁有力。

1.把书写写好。

2.另外,写作的技巧方面,记忆优秀语句。

宁志禹,就读于清华大学生命学院。

1.动手画:我们需要掌握电子式、结构(简)式并应用于对各种反应进行分析,尝试寻找规律。

这是一个非常重要的能力,尤其是对有机化学。我们需要掌握电子式、结构(简)式并应用于对各种反应进行分析,尝试寻找规律。这也是有机推断题的基本功。现在并不需要掌握机理,只要发现规律就行。比如甲烷氯代反应:H3C—H+Cl—Cl=光=H3C—Cl+H—Cl,我们完全可以脑补一只手抓住了“H+Cl”,然后翻转180°,嘿,变成“Cl+H”了。我们把这个“游戏规则”叫做“取代反应”。

2.敢于假设:假设法。

有时候我们会纠结于在一个体系中到底哪两种物质先反应,然后背酸碱顺序、金属活动顺序,背什么“强酸优先与强碱反应”之类的话。这时我们就可以用假设的方法了。

比如盐酸滴入NaOH与Na2CO3混合溶液先与谁反应,我们就假设与Na2CO3先反应了,并生成NaHCO3。但是NaHCO3会被NaOH中和成Na2CO3,结果绕一弯子还是与NaOH反应了。相似的,我们还可以判断Zn粒先与CuCl2还是FeCl3反应。

3.等效思想:等效思想是找同分异构体的关键步骤。

等效思想在各个学科中都很重要。当然前几步是算不饱和度、选母体、找出杂原子或基团。然后并不是杂乱无章的排列组合。这时把杂原子分为几类:一价基类(-Cl,-R,-OH等)、二价基类(-O-,-CH2-,-COO-等)、多价基类(氮原子)。对付一价基,就在母体上找等效氢,有几种取代等效氢的方法就有几种异构体。对付二价基,就在母体上找等效键,有几种插入方式就有几种异构体。注意像酯键这样的二价基有正插和反插。对付多价基,具体方法在例子中解释。多价基其实是专门拿来对付连着三个取代基氮原子的。

4.找共性进行类比:很多东西是共通的。

化学绝不是死记硬背的学科(第一道选择题除外),而是一门有规律可循的学科。比如“拟卤素”这种神奇的东西,就是化学性质与卤素极其类似,举例有(CN)2、H2O2、NO2(N2O4)等,比如他们的氧化性普遍较强,在水中可以歧化;因此可以推知(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN这样的反应。

更典型的是元素周期律,同周期、同族的递变性值得总结,比如含氧酸的酸性、氧化性与还原性。比如NaOH与Al的反应,同样可以推广到与硼元素,2NaOH+2B+2H2O=△=3H2↑+2“NaBO2”,所谓的“偏硼酸钠”。与偏铝酸钠一样,实质上都是[M(OH)4]-的形式。还有三对对角线规则Li~Mg,Be~Al,B~Si。所以可以推测出Li在空气中燃烧不生成过氧化物,Be与Si同样可以跟NaOH溶液反应生成氢气。除此之外,大家还可以将氧化性与电负性顺序的相同与不同做一下比较。

强大的类比能力不仅有助于学习,还有助于生活的各个方面。反复品味一些道理、一些共性,能够更好地理解世界。毕竟,宇宙是有规律的。

陈禹东,就读于清华大学计算机科学与技术系。

背是学好生物的一个基础,但生物绝对不是“背多分”。

以我的个人理解,生物的学习除了熟悉教材的各个角落以外,还有很多事可以做~比如——

A.错题集:错题是最适合你的复习资料,每一科都是如此。

有些同学不太重视生物的错题,因为感觉生物除了背还是背,没必要收集那么多题。但我觉得,我们做错的每一道生物题,总能或多或少反映出自己在知识框架或细节上的理解漏洞。而这种整理的过程本身,也会让我们对知识的理解更加深入和宏观。

B.熟习教材:生物相比于其他理科,有更多需要你在意的细节。

一种比较好的方法是先拎起骨架,再去看细节。另一方面,平时学习中遇到了什么问题,一定要多翻教材。翻教材相比只订正答案,印象会深刻很多。而且,翻教材的时候,你还可以同时看看相关的知识点,这会让你对知识有一个更全面的理解。

C.关于做题:生物要背要记,但也需要大量的练习。

因为现在的高考生物题总是很灵活,不管是选择题还是大题里总有很多让人眼花缭乱的新信息,同时又会出现一些让你感到莫名其妙的填空题,这些东西都需要我们在练习中慢慢“找感觉”。

关于做题,可能除了之前所提到的错题处理之外,还需要特别注意一下时间的把握。在理综考试里,我比较适应的生物答题时间是30分钟到35分钟。理综的时间分配每个人都不一样,但我们需要注意的是:分给生物的时间千万不能太少——因为审清并理解题干中的每一个细节很重要,而过于仓促的时间内很难你很难静下心来做到这一点。

陈立人,就读于清华大学电子工程系。

从大一轮复习开始,物理学习的目的就是应试,一轮复习的知识点梳理、二轮复习的解题能力提升、三轮复习的查漏补缺,三次“抄陈饭”都是为了你能在高考快速准确地完成试题。

在高一高二时我们追求用多种方法解题,但到了高三复习,我们追求的是对一类题目固定下来自己的方法。可以说到了高三,学习和练习就是为了形成条件反射。我认为这一学习阶段的主要目的是逐渐摸索高考是在考什么。摸索出题规律是非常重要的。

所以当你研究了近几年四川高考题后你就能把握命题规律了。还有一件事特别重要——看物理教材。看物理教材不必像看生物教材那样逐段逐句地背诵,主要是看教材中的那些“有趣的故事”。看教材的意义不仅能让你信心满满地面对物理选择第一题和难以捉摸的实验题,还能让你在高三复习中,在书本中发现以前未曾留意的细节。在繁重的重复训练中,一点点新的收获也足以让人愉悦。

影响物理成绩期望值的最主要因素是对知识的掌握情况,而影响成绩方差的最主要因素应当就是应试心态了。平静是指减少心理波动:不要因题目的难易而感到沮丧或高兴,不要因为看到一道熟悉的题目就心中窃喜,心情的波动很容易让人分心。专注是解题效率的保证。

最后的自信我认为尤其重要。但是怎么才能有自信呢?我自己的方法是在平时每一次作业和单元考试中每道题都只计算一遍,完成后也不检查,看看自己的一次正确率有多高。

张凝果,就读于清华大学经管学院。

政治:如果非要提炼方法,姑且称之为“一背二看三总结”吧。

首先是背,对文综而言,背不是万能的,但不背是万万不能的,尤其是政治。高三下半期之前,我花在政治上的时间基本都在背书,平时抽空一章一章背,考前一本书拉通了背,如果大考前复习时间充裕最好背两遍,到后期考试频繁考察范围又广就这次重点背经济下次重点背文化。同时把每章的结构和知识点都用树状图进行梳理。

然后是看,这里的“看”神似刷题又不完全是刷题。高三老师应该会发一堆一堆的真题啊专题卷啊,我反正是做不完的,所以前期一般都是类似的问题认真答几道,重复的次数多了笔头上就只列知识点和关键术语。

最后的升华部分自然是总结。除了上文提到的教材知识框架外,建议从二轮复习开始就要多花点时间进行典型例题和专题总结了。

历史:历史的学习,还是要回归教材。3本必修2本选修,背起来确实是个浩大的工程,因此从高二开始就要打好基础。

再说说答题技巧:

1.读大题材料时勾关键词。

2.答原因意义类题时多角度分析。

3.点明重点历史事件、人物、文献。

4.分条作答。

5.总结答题模板。

6.不要划答案!

地理:

1. 自然地理是整个地理学习的基础,而地图则是自然地理的灵魂。

准备一些空白地图,没事儿拿出来画一画洋流、板块或者气候分布,多画几次这些知识就会深深烙印在脑海里,想忘都忘不了了。此外,像地球运动、大气环流这类以理解为主的知识点,掌握一定要透彻。

2.区域地理就更离不开地图了。

3.人文地理是我个人觉得真正的难点所在,刚开始学必修二那会儿感觉各种答案简直匪夷所思。熟悉教材是必需的,把必修二仔仔细细看几遍,用类似政治的方法进行知识框架整理,做到这些你的基础应该已经很扎实了,虽然此时你可能依然觉得各种答案匪夷所思——很多人文地理题其实偏经验型,只能在刷题中慢慢积累。



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