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翠鹿故事(15)|芝大录取家长分享——成就一个人的不是结果,而是过程

发布时间:2020-06-03

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前言:老查留学《2020美本录取学生家长分享会》系列讲座持续进行中!最近我们邀请到收获芝加哥大学ED2录取的Helen妈妈,为大家讲述了2020Fall美本申请的故事,讲座的文字稿已经整理出来,我们一起来看看Helen被美本顶尖名校录取的秘密。

大家晚上好,我是Helen妈妈。感谢老查留学的邀请,很高兴和大家分享陪孩子一起走过的美本申请之路,Helen ed2申请到芝加哥大学的创意写作与物理专业。

我大概说一下她的基本情况,她的标化成绩最终托福是110+,sat1500+,ap考了6门(美国历史5分,其他的都是数理化),sat2是数学和物理800,gpa是top10%。

今天我的分享一共分5部分:

1.一些关于标化的建议

2.Helen的成长历程

3.关于留学机构的选择

4.活动设计与文书

5.家长在申请中的角色

01关于标化

首先是标化(尤其是托福和sat)要尽早出分,在申请中标化起到的是敲门砖的作用,所以要尽量早点弄完,尽量腾出更多的时间给软实力的提升(如活动、夏校、竞赛等)。

最好高二下学期之前结束托福,在高三之前考出理想的sat成绩。Helen从小英语功底比较好,高一首考106,最终拿到理想分数是高二下学期。

标化还有另外两个原则:

第一一定要考的(sat 托福)够用就可以,如果要申请top20的学校的话其实110+,1500+的成绩就够了,没有必要花大量的时间再刷分了。

起到锦上添花作用的(sat2和ap)不要贪多,体现出专业探索和文理兼备即可。sat2门即可,ap5-6门其实够用。gpa的话是另外一个很重要的东西,如果想要申请top20的话,强烈建议保持在年纪前百分之十。

我们得到了老查留学老师的很多有关选课方面的指导:

比如说Helen美国历史5分体现的是她的文科素养;

自学了物理12c体现的是专业兴趣和追求;

选学校最难的课程和荣誉课程来体现学术难度。

最终呈现在招生官面前的是一个学习能力很强的孩子的形象。所以要尽早的规划。

02关于孩子

Helen是一个兴趣广泛,有冒险精神,富有想象力的孩子,喜欢美漫和日漫、画画、看书、弹钢琴、冒险与旅行。她曾经登过美国的雷尼尔雪山,去过黄石公园,尼亚加拉大瀑布,大峡谷,青藏高原,雅鲁藏布江,在马尔代夫浮潜找鲸鲨,最终有幸与鲸鲨共舞。

这种冒险精神和游历的经历带给了他创作的源泉,同时也让她对各种神秘的、浩瀚的事物(比如星空,海洋或者科幻)深深着迷,并有勇气持续探索。

孩子从小就特别喜欢特别喜欢读书和写作,涉猎的范围比较广泛,关于冒险,森林,深海 动物与魔法等杂七杂八的事情。从小学三年级开始持续写日记和小说,初中曾经获得过叶圣陶杯决赛一等奖。

初一开始了第一篇长篇小说的创作,在起点中文网上连载,经过了三年的努力,在高二的时候成功出版了一本科幻小说。从小大量的书籍阅读,自由的生长环境与曾经见过的风景赋予了她想象力与大量的创作素材。

孩子曾经跟我说:

在创作的时候可以在宇宙的每一个角落自由翱翔,在脑子里做实验,创造一些从未在现实世界中存在过的瑰丽风景,探索各种各样复杂的关于,人性、科学、哲学问题。

写作是她一直在坚持也最有成就感的事情,也是她自我提升、自我探索的方式。我觉得孩子身上极强的想象力,求知欲和探索精神,与对这个世界独特的认知,在申请时帮她脱颖而出。

03关于如何选择留学机构

选择机构时我们考察了很多,最后选择老查留学的原因是:

第一历年申请优异的战绩,每年都有许多藤校和top20的offer;

第二在家长中的口碑非常好;

第三我能深切地感受到老查老师是留学行业难得的深度思考者。

我曾经在网上看到过多期老查老师的访校视频节目,和他基于每年留学数据做的深度分析的文章,在后期的合作中也印证了这一点。他们会给予孩子本身情况量身打造独特规划方案,帮助孩子塑造挖掘出核心形象。

刚才提到的Helen的这些特别之处,在高一遇到查老师后被鼓励和支持,查老师是一位有趣、有内涵、有童心的学者型老师,他认为每一个孩子都是独一无二的个体,任何时候我们都不能用单一标准规划他们的人生。

Helen的禀赋在查老师这里得到了最大的支持与发扬,他支持孩子做自己,基于自身的条件与潜质做最擅长的事情,发扬自己的爱好与天赋。

Helen自己也很喜欢查老师,记得她第一次与查老师见面,查老师一直在和Helen聊孩子的文学创作,挖掘孩子的深层想法,用中文聊,用英文聊。

思想碰撞到心灵深处,孩子眼中竟有泪光闪烁。孩子后来跟我说那是她第一次有机会把自己脑海里乱七八糟、奇妙的东西向另外一个人展示出来。

签约之后,十几页的留学申请规划书从学术、非学术指标,背景活动提升,匹配的院校,标化考试时间安排等作了详细的规划。

每月一次的线上约谈,后期关于院校探索,关于面试、文书以及选校方方面面的相关课程贯穿在高中两年中,从各个维度让孩子变得更加立体和强大。

Helen在申请过程中不断提高综合能力和对自己的认知。美本申请是个大工程,在老查留学的庖丁解牛下变得可控且有规律可循。如果没有这样一个专业团队的指导,我们就不会游刃有余,顺利的走到今天。

04关于活动设计与文书

关于活动,老查老师说,第一不用做一些高大上的活动,做自己喜欢的、身边的事就很好。但一定要有与众不同的想法、要有持续性,体现深度和影响力。第二就是活动不在多,有效是关键,而且最好尽早规划,这样的话能够给孩子充分的时间探索自己喜欢的事情。

在签约之前我们也杂七杂八的做了各种各样的活动,像模拟联合国,国际太空城设计大赛,当时也是比较迷茫、没有方向。

在遇到查老师之后他帮忙梳理规划了孩子的活动,去掉了一些不必要的匹配度不够的。孩子最后做的几个活动是自己喜欢的、特别的,而且做出了足够的影响力。

比如说:

1.科幻小说的出版特别体现写作能力、想象力和持续性。Helen从小学到高中一直在写作,如果没有足够的热爱和痴迷,很难在繁重的课业之余,完成十几万字的文学创作。

2.学术能力的体现:在concord review投稿近10000字的全英学术论文,concord review是世界上唯一发表中学生研究论文的期刊,需要阅读大量的英文和中文文献,耗时长、难度大,(大约半年的时间)但是含金量很高。

3.体现领导力和社会责任感:创办了天文社团及相关的公众号,给同学和老师提供资源。把天文这个相对来说比较小众的爱好推广开来,孩子在这个过程中亲手制作了一部牛顿反射式望远镜,一直在科普关于宇宙、恒星、月球、黑洞等方面的专业知识,撰写了好多这方面的文章。

老查留学深度挖掘了孩子自身的优势和潜力,量身打造的活动充分体现了孩子自身的天赋、爱好与追求,并鼓励引领孩子进行深度探索。

当孩子一次次跨过自己的舒适区,最后收获的是在专业方面不断的精进,对专业领域的了解也从爱好者向专业级靠近,这些珍贵的经历给孩子后续的申请提供了素材。

Helen的小说讨论的是一群试图在分裂、充满战争的世界中发现自己人性的机器人士兵。在她创造的拥有超过三十亿人口的巨大城市中,这种机器人士兵以自己的世界观,决心,目标和取代自然人类的故事。她的主文书也是以此为基础展开的。

在主文书开始写之前,老查老师、外方老师、coco老师和孩子进行了好多次震撼心灵的剖析挖掘。老查老师在文书鉴定方面有着深厚的积累,眼光很独到。

主文书一共写了四版,最后一版是在提交前4天开始写的。写完之后立刻发给老师看,老查老师说这一版可以用啦,当时孩子还问是不是因为临近截止日期了,没有更好的选择所以只能用这一版。老查老师说不是的,这一版接近精品,如果这一版还不行的话我们绝不将就。

芝大的附加文书以奇葩著称,能够让学生抛开一切顾虑进行思想实验展示自己。芝大离经叛道,探索世界的气质与Helen意外的符合,最后孩子跟老查老师讨论后决定写一篇微型小说去,既展示了孩子的写作能力,又体现了思想深度。孩子一气呵成,当时老查老师看完文书后笃定地说芝大肯定能录取。

后来在发榜那天,美国大学的发榜时间是在早上六点,我们都觉得可能性不大就睡觉了。老查老师六点的时候第一个查到的结果,他一直在等这个结果,事实验证老查老师的笃定没有错。

05关于家长在申请中的角色

首先家长不要当局外人。

我认为最重要的一点就是家长一定不要当孩子申请中的局外人。大学申请中,不确定的因素实在太多,父母是对孩子最了解的人。作为父母,一定要认真参与投入时间和精力跟进孩子的情况、并帮助孩子,才能帮助孩子成功走过艰难的申请之路。

第二就是决定权要交给孩子。

我们充当的是参谋助手的角色。在留学申请这个过程中,孩子是主体,家长只是参与者不是决定者,决定权还要交给孩子。

我们家与孩子的交流更多的是类似于朋友的谈话,非常尊重孩子的想法,鼓励她独立自主处理问题,比如选校比如文书以及活动。

选择物理和创意写作作为自己的专业也是孩子自己的决定,因为孩子马上就是成人了,人生就是不断选择,在国外我们也不能代替他们选择。

第三,家长要作为陪伴者出现。

关心孩子的情绪,在孩子压力很大的时候多鼓励、支持、提建议,多放松疏解孩子的压力。

我记得19年春节孩子在完成那本长篇科幻小说的时候我一直陪在她身边,作为孩子的第一个读者提建议,她卡文的时候带她出去吃好吃的,听她发牢骚。

家长和孩子交流的窗口一直打开,那当孩子遇到困难的时候家庭就是她最温暖的后盾,她不会被挫折打倒。就像孩子说的,挫折和失败最后都会成为武器,让她变得更强大。而强大的内心能代替我们家长让孩子走的更远。

第四,家长要作为监督者出现。

时刻提醒孩子摆清楚自己的位置,搞清楚自己的目标,在她懈怠和退缩的时候及时提醒和纠正,确保孩子不要掉链子,让自己后悔。

她在学业上偷懒的时候我会督促和提醒她,不要忘记自己的目标,你能接受的排名最低的院校底线是什么。在ed1失利之后老查留学的老师们经过综合评估建议孩子ed2芝加哥大学,当时孩子非常抗拒。

原因主要一是ed1芝大已经在自己学校录取过学生了,ed2再录取学生的几率非常小。二是芝大的学术压力非常大,她不想学习学的那么辛苦,因为孩子本身也不是一个特别勤奋刻苦的人。

这个时候我作为家长就很严肃地跟她讲了ed2的重要性,“明知几率非常小却仍然愿意尽力一拼,不留任何遗憾。申请中的每一个机会都不能轻易放过”,不要浪费掉之后自己后悔。最终,我们ed2成功被芝加哥大学录取。

最后,我想说一下这次申请我最大的感悟:成就一个人的不是结果,而是过程。

看着Helen这一路在摸爬滚打、磕磕碰碰中走来,学会了调整、反思、临危不乱,成为了一个更好的自己。最后在结果来临时也安之若素。

不是因为被芝大录取才优秀,而是因为从小到大的成长经历,因为老查留学、高中这好多个平台赋予她的视野和经历,令她无论就读于哪一所大学,都将自信地、从容地继续努力。这个过程是她最大的收获。

再次感谢老查留学和老查留学的老师们,他们拥有专业精准卓尔不凡的眼光和胆识,随时随地、事无巨细的指导。他们付出了极大的努力与热情,去鼓励支持孩子全力以赴不留任何遗憾。

通过这个申请过程,我们和老查留学的老师建立了深厚的友情与亲情的关系。感恩这三年的启迪与引领,成就了更好的Helen。这个过程和结果一样令我们无比珍惜。

谢谢大家,祝愿我们美申路上的孩子们都能全力以赴不留遗憾实现自己的理想。



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